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Più spesa, meno competenze
sulla politica dell’istruzione
29%
Die Pisa-Erhebung 2025 zeigt: Rund 29 % der 15-Jährigen in der Schweiz erreichen die Grundkompetenzen im Lesen nicht. Dieser Anteil ist über die letzten Jahre gestiegen: 2015 waren es noch 20 %, 2022 bereits 25 %.
Was folgt daraus?
Noch mehr öffentliche Gelder zu fordern, um die Grundkompetenzen der Jugendlichen zu stärken, greift zu kurz. Entscheidend ist, dass die Ressourcen optimal eingesetzt werden. Und um den besten Einsatz der Ressourcen zu identifizieren, muss mehr Vielfalt zugelassen werden. Kantone, Gemeinden und Schulen müssen im Kleinen Neues ausprobieren können. Damit dieses «Labor Föderalismus» funktioniert, braucht es wiederum mehr Transparenz im Bildungswesen, also periodische, standardisierte Tests, um Schulen, Gemeinden und Kantone zu vergleichen. Sonst weiss man schlicht nicht, was gut funktioniert – und was nicht.